Sådan får vi udviklet dagtilbuddet (4)

Sådan får vi udviklet dagtilbuddet

Den pædagogiske indretning skaber både mere ro og kan udvikle kompetencer. 

Om bygningerne/rammerne er nye eller gamle betyder ikke alt for pædagogikkens betingelser. Det er hvordan rammerne benyttes, der betyder rigtig meget for pædagogikkens betingelser.

Rammerne handler ikke bare om kvadratmeter, men også om, hvordan kvadratmeterne benyttes, så de skaber gode betingelser for, at det pædagogiske personale og børnene kan opleve en indholdsrig hverdag. 

Der må træffes et valg med indretningen, så der er gjort tanker over, hvad indretningen skal afspejle og hvad der er tiltænkt af læringsmuligheder. 

Et rum med et en legokasse og et bord, vil måske nok vise børnene, at det er et rum beregnet til LEGO-byggeri. Der vil dog være børn der ikke vil vide, hvordan de skal benytte dette rum. Børn der er konkrettænkende vil hurtigt kede sig og søge væk. 

Når rummet derimod bliver indrettet med billeder der visualiserer, hvordan der kan bygges figurer og med inspirerende bygge-modeller, så vil de konkrettænkende børn have andre forudsætninger for at træde ind i legen. 

Det kan også være plader med landskaber og forskellige universer, der appelerer til, fantasifigurer ligesåvel som konkrete figurer.

Når rummet ikke er "koldt" mere, men bliver blødt op med billeder, planter og andet legetøj, der kan kobles til LEGOlegen, så vil børnene lettere kunne blive inspireret og blive fordybet i legen. 

Det samme gælder det pædagogiske personale, der skal være inspirator for børnene. De skal selv føle et engagement, og være tændt på legen. 

Indretningen af et dagtilbud, kan kaldes "den ekstra pædagog". Det er her rammerne kan visualisere, tydeliggøre, inspirere til leg og fordybelse. 

Legetøjet kan jo benyttes til, at udvikle børnene på forskellige områder. Det er ikke bare tidsfordriv, men legen tilfører barnet en eller flere kompetencer.

Eksempelvis kan konstruktionslegetøj som LEGO, benyttes til at udvikle den abstrakte tænkning. Ligesom dukkelege kan være med til at udvikle nogle sociale kompetencer. 

Hvert rum skal gerne kunne være sådan, at et hvert barn kan træde ind i rummet og deltage i legen. Nogle børn vil kunne lege uden en voksen, fordi de er selvkørende og har de kompetencer det kræves for at lege i rummet. Andre børn skal have mere guidning for at kunne udvikle de kompetencer, der kræves for at være i rummet. 

Indretningen kan ikke stå alene. Det er det pædagogiske personale der skal vise børnene,  hvordan rummet kan benyttes.  Det er personalet der skal være forbillede og inspirator for børnene, ved at vise og guide børnene til spændende lege, der skaber nysgerrighed og fordybelse. Rummet supplerer det pædagogiske personales pædagogik og træder på den måde ind som "den ekstra pædagog", der kan sørge for ro, nærvær og fordybelse.